التاثيرات النفسية لوسائل الاعلام (مبدئي)

1. عدد الساعات المعتمدة: ساعة واحدة اسبوعياً

2. السنة أو المستوى الأكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي: المستوى السادس

3. موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية: داخل الكلية

1-وصف موجز لنتائج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في المقرر:

• التعرف على علم النفس الاعلامي .
• التعرف على اهم وسائل الاعلام الموجه الى الاطفال
• التعرف على انواع وتقسيمات وسائل الاعلام الموجهة للطفل
• الالمام بالعوامل الكامنة التى تقف وراء وسائل الاعلام علي المتلقي
• التعرف الوسائل والاساليب النفسية  التى يستخدمها صناع الاعلام
• التعرف على تأثير وسائل الاعلام  في مخاطبة حواس الطفل
• التعرف على رؤية الاباء لدور وسائل الاعلام في تنشئية  ابنائهم
• السعي الى طرح وسائل اعلامية بديلة ومناسبة لبناء الطفل النفسي

2-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي. (مثل الاستخدام المتزايد لتقنية المعلومات أو مراجع الإنترنت، والتغييرات في المحتوى كنتيجة للأبحاث الجديدة في مجال الدراسة).   

• استخدام برنامج البوربوينت.
• استخدام برامج الفيديو.

ج) توصيف المقرر الدراسي (ملاحظة: ينبغي إرفاق توصيف عام في الاستمارة المستخدمة في النشرة التعريفية أو الدليل). 

4-تطوير نتائج التعلم في  مختلف مجالات التعلم 

بيّن لكل من مجالات التعلم المبينة أدناه ما يلي:

• موجز سريع للمعارف أو المهارات التي يسعى المقرر الدراسي إلى تنميتها.
• توصيف لاستراتيجيات التدريس المستخدمة في  المقرر الدراسي بغية تطوير تلك المعارف أو المهارات.
• الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج التعلم في هذا المجال الدراسي.

• المعارف:    

1-توصيف للمعارف المراد اكتسابها:

• التعرف على علم النفس الاعلامي.
• التعرف على تأثيرات وسائل الاعلام على الاطفال.
• التعرف على انواع وتقسيمات وسائل الاعلام .
• التعرف على العوامل الكامنة والمؤثرة لوسائل الاعلام .

2-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف:

• استخدام برنامج البوربوينت.
• استخدام برامج الفيديو

3-طرق تقويم المعارف المكتسبة:

• اختبار فصلي (اختبار موضوعي)
• تكليف  عملي

المهارات الإدراكية:

1-توصيف للمهارات الإدراكية المراد تنميتها:

• القدرة على تحليل وتحديد  محتويات الكتاب
• القدرة على التمييز بين وسائل الاعلام الاقوى اثراً على الطفل
• القدرة على تصميم استبانة  لقياس  التأثيرات السالبة لوسائل الاعلام

2-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:

• توجيه الاسئلة غير المباشرة .
• التكليفات والتطبيقات العملية .

3-طرق تقويم المهارات الإدراكية لدى الطلاب:

• التكليفات العملية .
• الاختبارات الفصلية .
• اختبار نهاية الفصل الدراسي.

التقويم

مهمة التقويم (كتابة مقال، اختبار، مشروع جماعي، اختبار نهائي...الخ)

الأسبوع المحدد له

نسبته من التقويم النهائي

1

حالات دراسية تطبيقية , وعروض

مستمر

20 %

2

اختبار فصلي تشخيصي

الخامس

30 %

3

اختبار نهائي (تراكمي)

الخامس عشر

50 %

1-تدابير تقديم أعضاء هيئة التدريس للاستشارات والإرشاد الأكاديمي للطالب (أذكر قدر الوقت الذي يتوقع أن يتواجد خلاله أعضاء هيئة التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع). 

6 ساعات اسبوعياً

1-الكتب المقررة المطلوبة:

على احمد سيد مصطفى ومحمد محمود محمد على : التأثيرات النفسية لوسائل الاعلام ,دار الزهراء , الطبعة الاولى 2013 , الرياض

2-المراجع الرئيسة:

 احمد حلواني : الاعلام وصناعة الحب والكره ,المركز العربي للدراسات المستقبلية ,دمشق ,سوريا

3-الكتب و المراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية، التقارير،...الخ) (أرفق قائمة بها)

                        سهير على اومري : نظرة الاعلام  الموجه. مسرح الطفل ,مجلة  الاصيل جامعة دمشق , السنة الثالثة العدد 29

4-المراجع الإلكترونية، مواقع الإنترنت...الخ:

• شبكة العلوم النفسية  http://www.arbpsynet.com
• مجلة الثقافة النفسية المتخصصة http:llwww.psyinterdi   

5-مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب الآلي/الأسطوانات المدمجة، والمعايير /اللوائح التنظيمية الفنية:

بيّن متطلبات المقرر الدراسي  بما في ذلك حجم فصول الدراسة والمختبرات (أي: عدد المقاعد داخل الفصول الدراسية والمختبرات، وعدد أجهزة الحاسب الآلي المتاحة...إلخ). 

1-المباني (قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ):

قاعة مجهزة بالمقاعد المريحة تستوعب 40 طالبة  ,يتوفر فيها سبورة جيدة ,سبورة الكترونية.

2-مصادر الحاسب الآلي:

• جهاز تقديم عروض الكترونية data show.
• اجهزة كمبيوتر متصلة بشبكة .

3-مصادر أخرى (حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة, أذكرها، أو أرفق قائمة بها):

2-استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل المدرس أو القسم :

3-عمليات تطوير التدريس: حضور الدورات التدربية وورش العمل التى تساعد على ترقية  اداء المعلم.

4-عمليات التحقق من معايير الإنجاز لدى الطالب (مثل: تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بواسطة مدرسين  مستقلين، والتبادل بصورة دوريةً لتصحيح الاختبارات أو عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة أخرى):

5-صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية  المقرر الدراسي والتخطيط لتطويرها:

السعي الى تطوير وتحديث المنهج بما يتوافق مع  التغيرات الحاصلة في العالم .